Cele i obszary badawcze

Oferta specjalna badań rynku pracy!

Pierwszym z etapów realizacji projektów badawczych jest ustalenie głównych i szczegółowych celów (założeń) badania. Ich analiza pozwala na opracowanie indywidualnych kryteriów realizacji projektu, takich jak wskazanie obszarów objętych badaniem czy też zakresu tematycznego. Badania rynku pracy w realizujemy obszarach: bezrobocia, przedsiębiorczości, edukacji i kształcenia zawodowego oraz współpracy z jednostkami administracji publicznej. Szczegółową tematykę badań określoną w ramach poszczególnych obszarów znajdziecie Państwo poniżej:

• Przedsiębiorczość:

• Charakterystyka sektora lokalnej przedsiębiorczości.
• Określenie kondycji przedsiębiorstwa.
• Prognozowane zachowanie popytu na produkty/usługi.
• Ocena lokalnego rynku pracy.
• Badanie pożądanych usług szkoleniowych.
• Wielkość i rodzaj zatrudnienia w lokalnych przedsiębiorstwach.
• Zmiany w poziomie zatrudnienia.
• Identyfikacja podmiotów zagrożonych redukcją zatrudnienia lub likwidacją.
• Zapotrzebowanie na określonego rodzaju pracowników wśród lokalnych przedsiębiorców. Elastyczność popytu na pracowników.
• Zapotrzebowanie na określonego rodzaju zawody.
• Oczekiwania wobec przyszłych i obecnych pracowników.
• Poszukiwane kompetencje/umiejętności na lokalnym rynku pracy, w tym określenie podstawowych i dodatkowych kwalifikacji oraz predyspozycji.
• Konstrukcja profilu pożądanego pracownika.
• Obecność planów inwestycyjnych i ich wpływu na wielkość zatrudnienia.

• Bezrobocie:

• Struktura osób bezrobotnych (płeć, wiek, wykształcenie, status społeczny).
• Charakterystyka posiadanych kwalifikacji zawodowych i własnej przydatności zawodowej.
• Zainteresowanie wybranymi kierunkami szkoleniowymi.
• Charakterystyka pożądanej tematyki szkoleniowej oraz ram organizacyjnych.
• Dotychczasowy udział w szkoleniach osób bezrobotnych.
• Przyczyny i skutki utraty pracy. Postawa osób bezrobotnych wobec zatrudnienia oraz przyczyny jego niepodjęcia.
• Określenie rzeczywistej stopy bezrobocia i sporządzenie prognoz na lata następne.
• Charakterystyka osób bezrobotnych pod względem płci. Szanse, bariery, zagrożenia.
• Mobilność przestrzenna i zawodowo-edukacyjna osób bezrobotnych.
• Rozmiar tzw. "szarej strefy".

• Edukacja i kształcenie zawodowe:

• Charakterystyka absolwentów szkół z badanego terenu podstawie analizy wybranych roczników.
• Ocena uzyskanego poziomu przygotowania edukacyjno-zawodowego.
• Adekwatność pozyskanych umiejętności do trendów panujących na lokalnym rynku pracy.
• Przydatność zawodowa różnych typów placówek oświatowych z badanego terenu i charakterystyka kierunków kształcenia.
• Aktywność zawodowa absolwentów (główne determinanty podjęcia pracy) i przyczyny jej nie podejmowania.
• Udział i zainteresowanie udziałem absolwentów w dodatkowych kursach/szkoleniach podnoszących poziom posiadanych kwalifikacji.
• Mobilność przestrzenna i zawodowo-edukacyjna absolwentów.
• Zjawisko tzw. „eurosierot".
• Lokalny rynek pracy w ocenie absolwentów i dyrekcji szkół.
• Subiektywna ocena poziomu kształcenia przez dyrekcję szkół z badanego terenu.
• Rola placówek oświatowych w przygotowaniu zawodowym uczniów oraz absolwentów.

• Współpraca z lokalnymi instytucjami rynku pracy:

• Poziom i ocena współpracy lokalnych instytucji rynku pracy (Powiatowy Urząd Pracy) z przedsiębiorcami.
• Powiatowy Urząd Pracy w ocenie osób bezrobotnych.
• Ocena kompetencji, ofert pracy, proponowanych kursów/szkoleń.
• Znajomość oferty lokalnej instytucji rynku pracy wśród absolwentów szkół. Jej ocena i stopień adekwatności do ukończonych kierunków kształcenia.
• Współpraca z placówkami oświatowymi, doradztwo zawodowe i pozostałe formy kooperacji.
• Ocena zgodności i przydatności wdrażanych szkoleń/kursów w odniesieniu do zapotrzebowania lokalnego rynku pracy.
• Ocena pozostałych działań realizowanych przez instytucje rynku pracy (Powiatowy Urząd Pracy).
• Szczegółowa analiza ofert pracy proponowanych przez Powiatowy Urząd Pracy pod kątem wszystkich grup biorących udział w badaniu.

Przykład metodologii

 

Wszystkie wskazane powyżej czynniki można skorelować wewnątrz badanego obszaru, jak też poza nim, z innymi obszarami badawczymi i profilem społeczno-demograficznym badanych populacji. W ten sposób otrzymujemy szczegółowy i wielowymiarowy obraz badanego zjawiska.